总之，在目前情况下，学校分快慢班，不利于推行素质教育，不利于培养德智体美劳全面发展的高素质人才，不利于稳定教学秩序，不利于提高全民素质。分快慢班不但难以落实因材施教，还很多家长为了自己的孩子在初中可以受到重视，绞尽脑汁地把自己的孩子送到这些班级。快慢班的利弊我个人的感觉应该是弊大于利。优点：可以分层教学。根据班级学生成绩不同，讲课内容
初中就开始分“快慢班”，功利心太强，将成绩好的学生放在一起，让更好的老师来教，那么对成绩较差的学生来说，是最大的不公平。以放弃这些学生为代价，增加学校的升学率和部分家长的口碑，对学习尖子有好处，有利于他们建立信心；也有坏处，使他们自以为是，觉得高人一等，将来抗挫折的能力会下降。对学习成绩相对的学生好处很少，打击他们的自信心。最
分快慢班教学的目的毋庸置疑是好的，但就这种教学模式与教学手段而言利弊相生。一方面集中优势教育资源易出成果；另一方面快慢班的划分使教育资源公平化的呼声尤为刺耳。快慢班教学不过按成绩分班也有一定坏处，会造成学生之间的机会不平等，一些学校把机会给了学习成绩好的班，对学习成绩差的班给的机会少。对于教师来说也是如此，带一个学习成绩好的班和带一个学习
￣□￣｜｜ 按成绩分班不利于孩子成长记者：每逢开学季，不少新生家长都会产生“分班焦虑”，家长都希望自己的孩子能分到“快班”“实验班”。从目前的情况来看，义务教育阶段即，学习成绩好的学生才能被分到快班。反之，成绩平平或者成绩较差的学生则会被分到“慢班”。问题就来了，在分“快慢班”之前，为什么就有的孩子学习成绩很好呢？无非这么几个因素
二、快慢班设置对于教育各要素的利与弊直观的看学校快慢班设置对于我国教育产生的影响来分析，我们可以将这个话题分为四个子题：快慢班对于学生产生的利弊影响、快慢班对于教学活动“快慢班”，首先，会在中形成一切向学习成绩看的个人主义，不利于孩子间真挚友谊的建立；其次，以学习成绩分高下，会造成孩子们成长过程中重短期知识学习成绩，轻视长远生活技能
