二、教育观念是教师对教育的职能及如何进行教育的认识问题。往往对教师组织教学活动以至整个教育过程的成败起到一种先入的决定作用。树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意说意识“它并不是指单纯的感觉、知觉或思维，而是指包括它们在内的综合的、整体的认识作用”。潘菽：《意识问题试解》载于《心理学探新》1980年第1期)这个说法揭示了意识的重
＞ω＜ 1意识和认识之间有什么样的关系提示：①区别：意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与物质对应。认识是主体对客体的能动反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识意识首先应该是我们对外界事物解构之后，经过重构在脑中的一种印象。意识可以影响别人，意识还可以遗传。
(1)哲学的基本问题是物质(存在)和意识(思维)的关系问题。2)包括两方面的内容：①思维和存在何者为第一性的问题。这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准②思维和存在有没有同一性的参考答案：（1）联系：①认识过程是产生情绪、情感的前提和基础。②情绪对认识有动力作用。（2）区别：①认识反映客观事物的内在联系（规律），情绪、情感则反映
3.层级不同：意识包括感觉和思维；认识包括感性认识和理性认识；意识的范围更加广阔，认识只是它的一部分；4.对应的概念不同：意识与物质对应，认识与实践对应。意意识与认识的区别：1、含义不同：意识是客观事物在人脑中的反映(含主动形成和被动接受)认识是人脑对客观事物的反映(主动形成)。认识是人主动地感知对象、理解对象的结果。意识
